Guía del profesor · BH-097
La casa de Bernarda Alba
Todo lo necesario para trabajar la obra en clase con el cuaderno del alumno: objetivos, secuencia de sesiones, claves para explicarla, solucionario completo, rúbricas y una prueba de evaluación fotocopiable.
Competencias y saberes
Competencias específicas (LOMLOE)
- CE4 · Comprensión lectora: identificar el conflicto, la estructura y la información implícita del texto dramático.
- CE5 · Expresión escrita: elaborar comentarios y respuestas de desarrollo coherentes y adecuadas.
- CE7 · Lectura autónoma: leer la obra completa y compartir la experiencia lectora.
- CE8 · Lectura literaria: interpretar la obra en su contexto y relacionarla con otras del autor y de su época.
- CE10 · Uso ético de la lengua: analizar críticamente los discursos que justifican el control y la desigualdad.
Saberes básicos
- Educación literaria: el teatro del siglo XX; Lorca y la Generación del 27.
- Géneros literarios: la tragedia; texto dramático, diálogo y acotación.
- Recursos literarios: símbolo, metáfora, repetición, nombres significativos.
Propuesta de sesiones
ESO (4 sesiones)
- 1. Entrar en la casaLectura de la advertencia de Lorca y de la primera acotación. Hipótesis: ¿qué casa es esta? Contexto con la línea del tiempo del cuaderno.
- 2. Quién es quiénFichas de personajes y mapa de relaciones. Lectura dramatizada del final del acto I.
- 3. Símbolos y temasTrabajo por parejas con las tarjetas de símbolos. Actividad «¿Quién lo dijo?».
- 4. El finalLectura del desenlace y preguntas guiadas del comentario (nivel ESO). Propuesta creativa «El grupo de las hermanas».
Bachillerato y PAU (5 sesiones)
- 1. Lorca y su teatroContexto: Generación del 27, La Barraca y las tragedias rurales. El «documental fotográfico».
- 2. Estructura y espacioProgresión de los tres actos (luz, hora, interioridad). Análisis de acotaciones.
- 3. Temas y símbolosDebate guiado sobre autoridad y libertad. Tabla de símbolos con citas.
- 4. Comentario de textoComentario del final siguiendo las preguntas escalonadas; corrección con la rúbrica.
- 5. Preparar el examenRedacción cronometrada de una pregunta de desarrollo (20 minutos) y autoevaluación con las pautas.
Claves para explicar la obra
- Insistir en que Pepe no aparece: es la clave de la estructura dramática (todo lo masculino y lo libre está fuera).
- Hacer ver la progresión espacial y lumínica: del blanco del mediodía a la noche, de la sala al patio interior.
- Bernarda no es un monstruo aislado: reproduce un sistema (honra, clase, religión) que la Poncia y las vecinas comparten.
- Martirio es el personaje más complejo: víctima y verdugo a la vez. Conviene dedicarle tiempo.
- La fecha (junio de 1936) da otra lectura: una casa dominada por la represión en vísperas de la guerra.
Errores frecuentes en los exámenes
- Contar el argumento en lugar de analizarlo.
- Decir que Pepe aparece en escena o que es novio de Adela «oficialmente».
- Confundir a Martirio con Magdalena o a Angustias con Amelia.
- Atribuir a Bernarda frases de la Poncia (y al revés).
- Hablar de los símbolos sin citar el texto.
Solucionario del cuaderno del alumno
Ordena la historia
- Ocho años de luto (Acto I)
- Un pretendiente para la rica (Acto I)
- El vestido verde (Acto I)
- La Poncia lo sabe (Acto II)
- El retrato robado (Acto II)
- La hija de la Librada (Acto II)
- La vara rota (Acto III)
- Silencio (Acto III)
¿Quién lo dijo?
- «Mi vigilancia lo puede todo.» → Bernarda
- «¡Yo hago con mi cuerpo lo que me parece!» → Adela
- «Las cosas se repiten. Y veo que todo es una terrible repetición.» → Martirio
- «Tus hijas están y viven como metidas en alacenas.» → La Poncia
- «Malditas sean las mujeres.» → Magdalena
- «¡A casarme a la orilla del mar, a la orilla del mar!» → María Josefa
Símbolos
- El bastón: El poder de Bernarda. Cuando Adela lo rompe, rompe también su autoridad.
- El verde: La vida y el deseo frente al negro del luto. Adela estrena un vestido verde en plena casa de duelo.
- Los muros: La casa es una cárcel: separa a las mujeres del mundo y las protege, según Bernarda, de la vergüenza.
- El agua: El pozo es el agua estancada, la asfixia del pueblo; el mar de María Josefa es la libertad.
- El caballo garañón: La fuerza del deseo que golpea contra los muros. Anuncia a Pepe y lo que va a ocurrir.
- El calor: Un verano asfixiante que es también deseo contenido a punto de estallar.
- El silencio: Es la primera y la última palabra de Bernarda: la orden de callar lo que pasa.
Test
- ¿Por qué impone Bernarda ocho años de luto? → a) Por la muerte de su segundo marido. La obra empieza justo después del entierro del segundo marido de Bernarda.
- ¿Por qué quiere Pepe el Romano casarse con Angustias? → b) Porque es la única que hereda dinero. Angustias es hija del primer marido y la única con fortuna propia.
- ¿Quién roba el retrato de Pepe? → c) Martirio. Aparece en la cama de Martirio, que también está enamorada de Pepe.
- ¿Qué hace Adela con el bastón de su madre? → b) Lo rompe. Romper el bastón es romper la autoridad de Bernarda.
- ¿Qué mentira provoca el final trágico? → b) Que Bernarda ha matado a Pepe. Martirio dice que Pepe ha muerto; Adela, desesperada, se quita la vida.
- ¿Qué personaje dice en voz alta lo que las hijas callan? → c) María Josefa. La abuela, tomada por loca, expresa el deseo de casarse y de libertad.
- ¿Qué significa que Pepe el Romano nunca aparezca en escena? → b) Que el deseo y la libertad están siempre fuera de la casa. Su ausencia refuerza el encierro: el mundo masculino y el deseo quedan al otro lado de los muros.
- Lorca dijo que los tres actos tenían la intención de… → b) Un documental fotográfico. Lo advierte al principio de la obra: busca una mirada sobria, en blanco y negro.
- ¿Qué tienen en común los nombres Angustias, Martirio y Prudencia? → b) Anuncian el carácter o el destino de cada personaje. Son nombres parlantes: dicen algo de quien los lleva.
- ¿Cuál es la última palabra de la obra? → c) Silencio. Bernarda cierra la obra como la abrió: imponiendo silencio.
Comentario guiado: respuesta modelo
El fragmento cierra La casa de Bernarda Alba. Adela, la hija menor, se ha quitado la vida al creer muerto a Pepe el Romano, y Bernarda reacciona no con dolor, sino con órdenes. Su primera preocupación es la honra: repite dos veces que su hija «ha muerto virgen» y manda vestirla «como si fuera doncella». La verdad importa menos que lo que dirá el pueblo («¡Nadie dirá nada!»).
El texto se organiza en dos intervenciones de Bernarda separadas por una frase de Martirio. En la primera, Bernarda se dirige a Pepe con una amenaza y después impone una versión oficial de los hechos; en la segunda, prohíbe el llanto y exige silencio. Entre ambas, Martirio deja escapar su envidia: Adela, al menos, «lo pudo tener». Ni ante la muerte se libra la casa de los celos.
La lengua es breve, imperativa y exclamativa, como la de un juez. Las repeticiones («virgen», «silencio») funcionan como un martillo y la metáfora «mar de luto» cierra el círculo del agua: el mar que soñaba María Josefa como libertad se convierte aquí en un mar de muerte. La obra termina igual que empezó, con la palabra «silencio».
En conclusión, el final muestra que el sistema de Bernarda no aprende nada: la tragedia se tapa con otra mentira, y el encierro y el luto continuarán. Lorca denuncia así una sociedad que prefiere la apariencia a la vida, un tema que hoy, en tiempos de imágenes cuidadas y vidas expuestas, sigue interpelando al lector.
Preguntas de examen
ESO ¿Quién es Bernarda y cómo trata a sus hijas? Pon dos ejemplos de la obra.
Bernarda es la madre de cinco hijas y acaba de enterrar a su segundo marido. Es autoritaria y obsesionada con la honra: impone ocho años de luto («hemos tapiado con ladrillos puertas y ventanas») y controla cada paso de sus hijas con su bastón. Al final, ante la muerte de Adela, solo le preocupa que el pueblo crea que ha muerto virgen.
Se valora que incluya: He dicho quién es Bernarda (la madre, viuda por segunda vez). · He explicado su carácter autoritario. · He puesto un ejemplo concreto (el luto de ocho años, el bastón, la orden de silencio…). · He puesto un segundo ejemplo. · He usado al menos una cita breve.
ESO ¿Por qué crees que Pepe el Romano no aparece nunca en escena?
Pepe es el pretendiente de Angustias y el amante secreto de Adela. No aparece porque la obra solo muestra el interior de la casa, donde no entran los hombres: él está fuera, como la libertad que desean las hijas. Así, Lorca hace que lo sintamos todo el tiempo sin verlo nunca.
Se valora que incluya: He recordado quién es Pepe. · He relacionado su ausencia con el encierro de las mujeres. · He dado una opinión propia razonada.
Bach Explica el conflicto entre autoridad y libertad en la obra.
Se valora que incluya: He definido los dos polos: Bernarda (autoridad) y Adela (libertad). · He mencionado a otras hermanas como grados intermedios. · He comentado el símbolo del bastón. · He explicado el desenlace como consecuencia del conflicto. · He incluido al menos dos citas.
PAU La casa de Bernarda Alba y el teatro de Lorca: características y relación con su época.
Se valora que incluya: He situado a Lorca en la Generación del 27 y en los años treinta. · He mencionado las tragedias rurales (Bodas de sangre, Yerma). · He explicado rasgos del teatro lorquiano: lo poético, lo simbólico, la mujer y el destino. · He relacionado la obra con la España rural de su tiempo. · He cerrado con una valoración personal argumentada.
Rúbricas
Comentario de texto
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Localización y contexto | No sitúa el fragmento. | Lo sitúa de forma vaga. | Lo sitúa en el acto y explica lo anterior. | Lo sitúa con precisión y explica su función en la obra. |
| Tema y estructura | Confunde tema y argumento. | Enuncia el tema sin estructura. | Enuncia el tema y divide el texto. | Tema preciso y estructura justificada. |
| Análisis de la forma | Enumera recursos sin función. | Identifica algunos recursos. | Relaciona recursos y sentido. | Análisis integrado y bien ejemplificado. |
| Valoración y expresión | Sin valoración; errores graves. | Valoración tópica; errores. | Valoración razonada; escasos errores. | Valoración personal y argumentada; expresión cuidada. |
Pregunta de desarrollo
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Adecuación a la pregunta | No responde a lo preguntado. | Responde en parte. | Responde a todo. | Responde a todo con precisión y matiz. |
| Conocimiento de la obra | Datos erróneos. | Datos generales. | Datos correctos y ejemplos. | Ejemplos y citas pertinentes. |
| Organización | Sin orden. | Orden irregular. | Introducción, desarrollo y cierre. | Estructura clara con conectores variados. |
Prueba de evaluación
Fotocopiable. Las respuestas aparecen solo en esta guía.
- Nombra a las cinco hijas de Bernarda de mayor a menor.Angustias, Magdalena, Amelia, Martirio y Adela.
- ¿Qué representa el bastón y qué ocurre con él?La autoridad de Bernarda; Adela lo rompe en el acto III.
- Explica en dos líneas el papel de la Poncia.Criada que conoce los secretos de la casa; advierte a Bernarda y a Adela del peligro, sin éxito.
- ¿Por qué miente Martirio sobre la muerte de Pepe?Por celos: prefiere que Adela no lo tenga; su mentira provoca el suicidio de Adela.
- Relaciona el agua del pozo y el mar con los temas de la obra.El pozo es el agua estancada del encierro y el miedo; el mar es la libertad que sueña María Josefa.
- ¿Qué significa el subtítulo «Drama de mujeres en los pueblos de España»?Que la obra retrata la situación de la mujer en la España rural de su tiempo, no solo un caso aislado.
Atención a la diversidad
Refuerzo
- Trabajar solo los actos I y III con la ayuda del guion en escenas.
- Usar las fichas de personaje como apoyo durante la lectura.
- Responder las preguntas ESO del comentario de forma oral antes de escribirlas.
Ampliación
- Comparar a Bernarda con la madre de Bodas de sangre.
- Ver un fragmento de la película de Mario Camus (1987) y comentar las decisiones de adaptación.
- Investigar el papel de Margarita Xirgu en el estreno de 1945.
Actividad cooperativa: Juicio a Bernarda
La clase se divide en acusación, defensa y jurado. La acusación culpa a Bernarda de la muerte de Adela; la defensa argumenta que es producto de su tiempo. Cada grupo debe apoyar sus argumentos con al menos tres citas de la obra. El jurado emite un veredicto razonado por escrito.